Bloques de Contenidos R.D. 1513/2006
Núcleos temáticos en Andalucía: (Orden 10/08/07)

1. Resolución de Problemas (transversal).
2. Uso de los recursos TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (transversal).
3. Dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas (transversal)
4. Desarrollo del sentido numérico. Medida de magnitudes. (Bloques 1, 2, 3 y 4)
5. Las formas y figuras y sus propiedades. (Bloques 1, 2, y 3).
6. Tratamiento de la información, azar y probabilidad. (Bloques 1, 2, 3 y  4)
    

1. Números y operaciones

1. Números naturales
   1. Recuento, medida, ordenación y expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana.
   2. Lectura y escritura de números. Grafía, nombre y valor de posición de números hasta tres cifras.
   3. Utilización de los números ordinales.
   4. Orden y relaciones entre números. Comparación de números en contextos familiares.
       
2. Operaciones
   1. Utilización en situaciones familiares de la suma para juntar o añadir; de la resta para separar o quitar; y de la multiplicación para calcular número de veces.
   2. Expresión oral de las operaciones y el cálculo.
   3. Disposición para utilizar los números, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar información, para la interpretación de mensajes y para resolver problemas en situaciones reales.
       
3. Estrategias de cálculo
   1. Cálculo de sumas y restas utilizando algoritmos estándar.
   2. Construcción de las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10 apoyándose en número de veces, suma repetida, disposición en cuadrículas...
   3. Desarrollo de estrategias personales de cálculo mental para la búsqueda del complemento de un número a la decena inmediatamente superior, para el cálculo de dobles y mitades de cantidades y para resolver problemas de sumas y restas.
   4. Cálculo aproximado. Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.
   5. Familiarización con el uso de la calculadora para la generación de series y composición y descomposición de números.
   6. Resolución de problemas que impliquen la realización de cálculos, explicando oralmente el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
   7. Confianza en las propias posibilidades, y curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.
   8. Gusto por la presentación ordenada y limpia de los cálculos y sus resultados.
       

2. La medida: estimación y cálculo de magnitudes

1. Longitud, peso/masa y capacidad
   1. Medición con instrumentos y estrategias no convencionales.
   2. Utilización de unidades usuales e instrumentos convencionales para medir objetos y distancias del entorno.
   3. Estimación de resultados de medidas (distancias, tamaños, pesos, capacidades...) en contextos familiares.
   4. Explicación oral del proceso seguido y de la estrategia utilizada en la medición.
   5. Resolución de problemas de medida explicando el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
       
2. Medida del tiempo
   1. Unidades de medida del tiempo: el tiempo cíclico y los intervalos de tiempo (lectura del reloj, las horas enteras, las medias).
   2. Selección y utilización de la unidad apropiada para determinar la duración de un intervalo de tiempo.
       
3. Sistema monetario
   1. Valor de las distintas monedas y billetes. Manejo de precios de artículos cotidianos.
   2. Curiosidad por conocer y utilizar la medida de algunos objetos y tiempos familiares e interés por la interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre medidas.
   3. Cuidado en la realización de medidas.
       

3. Geometría

1. La situación en el espacio, distancias y giros
   1. Descripción de posiciones y movimientos, en relación a uno mismo y a otros puntos de referencia.
   2. Uso de vocabulario geométrico para describir itinerarios: líneas abiertas y cerradas; rectas y curvas.
   3. Interpretación y descripción verbal de croquis de itinerarios y elaboración de los mismos.
       
2. Formas planas y espaciales
   1. Las figuras y sus elementos. Identificación de figuras planas en objetos y espacios cotidianos.
   2. Identificación de los cuerpos geométricos en objetos familiares. Descripción de su forma, utilizando el vocabulario geométrico básico.
   3. Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos con criterios elementales.
   4. Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otras por composición y descomposición.
       
3. Regularidades y simetrías
   1. Búsqueda de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a partir de la manipulación de objetos.
   2. Interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre relaciones espaciales.
   3. Resolución de problemas geométricos explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
   4. Interés y curiosidad por la identificación de las formas y sus elementos característicos.
   5. Confianza en las propias posibilidades; curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.
       

4. Tratamiento de la información, azar y probabilidad

1. Gráficos estadísticos
   1. Descripción verbal, obtención de información cualitativa e interpretación de elementos  significativos de gráficos sencillos relativos a fenómenos cercanos.
   2. Utilización de técnicas elementales para la recogida y ordenación de datos en contextos familiares y cercanos.
       
2. Carácter aleatorio de algunas experiencias
   1. Distinción entre lo imposible, lo seguro y aquello que es posible pero no seguro, y utilización en el lenguaje habitual, de expresiones relacionadas con la probabilidad.
   2. Participación y colaboración activa en el trabajo en equipo y el aprendizaje organizado a partir de la investigación sobre situaciones reales. Respeto por el trabajo de los demás.